一年级作文

时间：2024-04-01 18:40:31 阅读全文下载本文

有关一年级作文汇编十篇

在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的一年级作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级作文篇1

友谊，是一个美好的字眼，生病时，给你带来关爱，遇到挫折时，给你带来支持；骄傲时，给你带来提醒。

他并不高。别看他长得不好，其实他很乐于助人的。上次，我去溜冰场学溜冰。当我换上溜冰鞋，走到场外。莫名的，出现了一丝恐惧，“万一滑到·受伤怎么办？”慢慢的，恐惧占据了我的心房。他仿佛知道了我的心情，笑着说：“怎么，怕了？”听了他的话，我顿时怒火中烧，不服气地说：“谁拍了？来就来！看到底是谁怕谁!”恐惧也就消散了。

我小心翼翼地滑了起来，当我觉得可以滑的更快时，我的脚一歪。摔了个“狗啃屎“”哎，怎么这么难啊!我不滑了！“我大喊道。他听到了我的抱怨，说道：”没事的，万事开头难。谁的第一次都是这样的。放心吧！“听了他的话，我想到，是啊，万事开头难，只要坚持，就一定可以成功。我站了起来，准备继续练习。先开始我洗去了之前的教训。这次我沿着墙根，他一直在旁边鼓励我。听着他的鼓励，我的速度越来越快，动作也越来越娴熟。当然，还是止不住的滑倒。

不过，我想到自己能在这片场地上自由地驰骋，我还是义无反顾的站起来继续滑。终于，我能滑了，我会滑了！我多想让全世界知道。

现在我长大了，不能天天滑了，但友谊还在我身边，友谊滋润我成长！

一年级作文篇2

7月28日是我最难忘的日子，因为这是我的生日，我真的很高兴。早晨我早早的就起来选蛋糕了。我选了个蛋糕里面嵌着许多水果。晚上我早早的叫来哥哥姐姐，来了好多的人。晚饭过后。生日会正式开始了，妈妈把漂亮的蛋糕放在桌子上打开，然后在蛋糕上插上音乐蜡烛。这是一朵含苞的“荷花”，好像正等待着最好的时机开放。接着我用火把中间那根点燃，顿时“荷花”哗的一下全部地绽放开了。每个花瓣上都有一根小蜡烛，伴着音乐声也亮了起来，这时候，大家都为我唱起了生日歌。生日歌一结束的时候我许了愿望。再接下来就是奶油大战了。

我们每个人的脸上都被涂满了奶油，连奶奶的脸上也被我给涂满了，平时最爱干净的奶奶晚上被涂了奶油还是笑呵呵的。奶油大战结束后我们就分了蛋糕吃。我觉得晚上的蛋糕又甜又香，比以前吃过的任何一次都要好吃。我希望每天都是我的生日，因为过生日不仅有蛋吃还有许多礼物可以收。

一年级作文篇3

冬天来了，天空中飘起了美丽的雪花，他们漫天飞舞，像一只只洁白的蝴蝶。

腊梅盛开了，散发出了一阵阵清香，路边的一棵棵青松就像小朋友们在比赛谁站的最直。

小朋友们穿上了五颜六色的棉衣出来玩了。他们有的打雪仗，有的滑冰，有的跳绳。他们玩的多开心呀！

一年级作文篇4

我喜欢秋天，是因为它没有夏天炎热。没有冬天冰凉的寒冷。

山坡上秋姐姐一吹哨，水果娃娃都赶来了，苹果的脸都红了，像一个个红红的小灯泡，离子一定是连夜赶来的，身上沾满了月光的色彩。红红的枫叶像一只只蜻蜓随风飞舞。

金黄的田野里麦子把杆压弯了腰，风一吹，麦田就像金色的海洋，一浪接一浪多状况呀。路边的草地上五颜六色的野菊花露出了笑脸，它没有玫瑰那么娇嫩，没有牡丹那么富贵。但却散发着扑鼻的芳香，花下的小蚂蚁排着整齐的队伍在忙碌碌的干活。

一年级作文篇5

我的家乡东营，是一个美丽的城市。

那里是黄河入海的地方，盛产黑乎乎的石油。那里一大片一大片的芦苇荡，傍晚的夕阳上照在上面，仿佛给她穿上了一件橙色的的外衣，非常漂亮。那里还有美丽的天鹅湖，天鹅湖有许多雪白的天鹅，它们在湖水中嬉戏，在天空中。每到放暑假的时候，我都会去看看他们。对了，哪里还有清风湖，清风湖是个给人们带来快乐的地方。清风湖有金黄色的沙滩，沙滩上有许多正在玩耍的小朋友、有小朋友堆好的城堡，还有许多飞来飞去的海鸥。

这就是我美丽的家乡——东营。

一年级作文篇6

我有一位和蔼可亲的老师。我并不知道她的确切年龄，但是我觉得大约是二十八岁。她皮肤白皙，身材苗条，经常穿着既美丽大方又很得体的裙子，一双不大不小的眼睛总是闪烁着智慧和快乐的目光，她就是我的班主任语文老师：杨老师。

我跟杨老师相处第四年了，每一步的成长都离不开她的谆谆教导。还记得我上一年级的时候，上课总是不敢回答问题。为了克服我的弱点，她上课期间对我多次提问，并且鼓励我说：”大胆回答问题，你就是课堂的主人。“到了学期末杨老师还给我写了评语：杨卓涵你是一个非常天真的孩子，写字好，每一次的家庭作业也是完成得比较好，但是你以后要在课堂上积极发言哦！随着时间的推移，在杨老师的循循善诱下我可以战胜心魔了，在课堂上可以踊跃发言了。杨老师经常表扬我还要在大胆一些，从这里我感受到了老师对我的殷切希望。

杨老师不仅在学习上鼓励我们，而且在体育运动上严格要求我们。每天放学回家杨老师都要求我们练习小绳，所以一年级的秋季三跳运动会我们班得了团体总分第一的好成绩，同时，在体质上也不知不觉地增强了许多。

鱼儿要感谢海洋，因为海洋抚育它成长；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；我要感谢我的老师，是她教授我们知识，为了我们健健康康快快乐乐的成长，所以，我真诚地感激杨老师！插柳之恩我终生难忘！

一年级作文篇7

写作教学要注重激发学生的写作兴趣，努力引导学生热爱生活，关心生活，发现生活，提高感受生活的能力；要加强学生的写作实践，引导学生表达自己的思想感情，培养学生语言表达能力。

而小学生作文的普遍现状是：感到作文难。他们面临的首要问题是学会怎样作文，因为大部分小学生初学作文时通常都是无话可说，无事可写，无从下笔。特别是农村的小学作文教学，教师还采用“教师命题——指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学程式。这些教学方法，束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学生作文水平，已是当务之急。

因此，教师通过怎样的作文教学，来有效地引导学生关注现实，热爱生活，通过写作来表达真情实感值得研究。经过几年的教学实践,本人认为提高农村小学作文的策略有以下几点:

一、转变教育观念

叶圣陶曾说过：写作目标应由“应试”为目标转为以“应需”为首务，写作是人的一种生活能力应该应生活之需，切生活之用。写作内容呈开放型,以社会生活为写作源泉；写作教学旨在提高学生的素质，以“人”为本位。教师要千方百计地改革教学方法。首先要融作文教学于火热的社会生活和生动有趣的活动之中，从而让学生在写作过程中激发热情、生发灵感、升华思想、陶冶情操。其次，要多形式、多角度、多层次的进行训练，根据不同的文体，采用不同的形式，根据不同的学生，提出不同的要求，分类指导，分层训练，让学生在不同的层面上学有所得，练有所进，从而提高作文教学的整体效益。理念的转变是一场革命，作文教学理念的转变必然带来作文教学内容、形式、过程、评价及教学策略、方法等一系列的变化，对此，教师要切实把握，才能取得真正的改革成效。

二、激发兴趣，培养习惯

兴趣是学习的最佳动力。当一个学生对他所学的内容发生兴趣时，他才能积极主动、心情愉快地去学，而不会觉得是一种负担。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。因此教师应从鼓励，创设相应的写作情境，举办贴近自然、生活和社会的活动等出发，培养学生的写作兴趣，使学生养成勤写作的好习惯。

三、读写结合，积累素材

知识在于积累，教师在教学过程中要逐步培养学生的积累习惯，使其能有意识地、自觉地捕捉出现在学习、生活中的人、事、景、物。

1、培养阅读能力，积累习作素材

写作和阅读密切相关，相辅相成。阅读是写作的借鉴，是读者间接认识生活的途径，而读者在阅读过程中了解生活，产生情感共鸣，获得思想认同等等，这些对于提高读者的写作水平具有重要意义。正如古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”有些学生虽然积累了丰富的生活素材，却无法“文从字顺”地表达出来，这就是缺乏足够的阅读积累。教科书中的文章多文质兼美，教师可以在课堂上充分利用教材，培养学生的阅读能力。做到读赏结合，读写结合。

在课内阅读的基础上，还要加强课外阅读指导，以扩大学生的知识面。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古今的，还是中外的，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。教育学生养成写读书笔记的习惯，把平时在阅读时看到的好词佳句象背书似的牢记在脑海里，有效地积累词句，并且养成良好的读书习惯。这样，长期坚持，书中的语言文字就能变成自己的储备和财富，等到用时，自然会涌上笔端，大大提高了学生的语言文字水平。

2、引导学生观察生活，丰富习作素材

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”在平时教学中，应把学生目光引向自然生活、家庭生活、社会生活，指导学生做生活的有心人。

大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。可是，面对美丽的大自然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。生活中每天发生的事情非常多，孩子们往往求大，忽略了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的情况。对农村学生来说，农村天地广阔，生活丰富多彩，山川田野，自然风光，环境优美，动植物资源丰富。农村还具有多姿多彩的乡俗民情、婚丧喜事……这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。如写一写自家养的猪、鸭、鹅等，观察它们的生活习性，教师帮他们列出观察项目，学生就会有目的的观察，写作时就不会无话可说了。让学生每天回忆发生的事，说一说、议一议，久而久之，学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小，在事情的内容。指导学生写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”让学生知道，说真话、写事实、叙真情就是作文。

四、激活思维，别出心裁，培养学生的想象能力

1、观察现实生活，大胆假设，虚构幻想

无论哪一类想象作文都脱离不开现实，离开现实的想象是空洞的。例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。如要求学生以 “二十年后回校园”为题，写一篇习作。这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来校园是什么样的，学生只知道写教学楼变漂亮了，教育设施更多了，其他就不知写什么好了。其实这些想象都与我们现实生活密切相关。可引导学生勤观察，例如当看到搽黑板时粉尘漫天飞舞，能不能想象未来会有一种能用遥控控制，板书自动消除的黑板……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能，那么展现在学生面前的空间该有多大呀！

2、教材拓展延伸，进行想象练笔

课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容、课文插图，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。例如《地震中的父与子》一文，在父亲不分昼夜地在废墟挖掘时，被埋在废墟中的儿子阿曼达此时会想些什么，说些什么呢？让学生去想象，扩写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。

3、填补空白，提高想象力

在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如教师随便写下几个词语，让学生用上这几个词语编上一段故事，然后进行口述表演，这样激起学生的兴趣，他们的想象力会更活跃。这类填空白的训练，可以让学生的想象能力得到逐步提高。

五、自主修改与多元化评价，提高作文水平

1、学生为主，自批自改

古今中外，凡是文章写得好的'人大概都在修改上用过功夫。对于学生写好的作文，教师应积极引导学生进行修改。作为语文老师，首先自己要转变观念，可以只给引导和指点；该怎样改，可让学生自己去考虑。其次，也要教育学生转变“我写你改”的旧观念，要使他们懂得“一次成功”的好文章是靠改出来的，一个不懂改文章的人，将永远是一个作文的门外汉。而且自改作文本身就是一种有效的自我学习活动，而学生间的互相批改可以相互取长补短，对作者有好处，对改者也有好处，更是“自主、合作、探究”学习方式的有效体现。

2、倡导多元化评价模式

传统的作文教学评价模式是由“我教你写，你写我评”、“学生习作，教师批改”构成。这种教师讲评的单方面注入式教学，违背了“以学生为主体”的教学原则，背离了习作教学的规律。根据新课程标准要求，改革作文评价的理念和方式，实施多元化评价，促使学生的作文能力得到了良好的发展，进一步体现了评价的服务功能。

六、结语

农村是一个丰富多彩的大课堂，更是一部永远读不完的百科全书。恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，有效利用农村的广阔资源。持之以恒，做生活的有心人，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。

一年级作文篇8

今天，我回到家第一眼就看到我妹妹。妹妹很可爱，衣服穿的像个汤圆似的。在电视上的小孩不喜欢二胎，不过，我最喜欢二胎，是因为我只有唯一的妹妹。

我的妹妹10个月多，很喜欢我的每一样东西。妹妹见到我的书包、饭盒、水杯……的东西都会大声地叫，对每一样东西都很感兴趣。比如她现在都还在哭呢！

有一次，她闭着眼睛边吃粥边睡觉。妈妈放她在床上她还哭呢！

我的妹妹，她是一个可爱的妹妹。

一年级作文篇9

暑假期间，我去姐姐那玩，武汉的天气实在太热了，火辣辣的太阳笼照着大地，好像要把所有的东西都熔化掉似的。

我和姐姐走在大街上，看着白晃晃的阳光，心里实在想吃上一支冰凉的棒冰。

“卖棒冰了!五角一支，小豆棒冰!”突然，从远处传来一阵吆喝声。“真是我的大救星!”这下我来了精神，向姐姐要了1元钱，朝前面跑去。跑到前面一看，我一下愣住了，竟然是一个比我还小的男孩。我发现他嘴唇干裂，声音沙哑。我把钱给了他，他接过钱给我一支，我转身急忙跑回家，一边跑一边想，让他多5角钱可以自已吃一支。

我正想着，忽然后来传来他的喊声，“小姐姐，等一等。”我只好站在那里对他说：“不用找了，这钱给你。”谁知他满脸通红，把钱塞进我手里气喘吁吁地说：“不是我的钱，我不要，你别瞧不起人，我的压岁钱比你多多了。”“那你为什么出来挣钱?”我奇怪地问。“那是因为我们学校举行了‘手拉手，献爱心’活动，我准备用这些钱捐给那些贫穷的孩子。”他倔强地说完，转身走了。当我目送他渐渐离去的身影后，才发现棒冰已经化掉了，虽然没能吃上棒冰，但心里却甜滋滋的。

回来后，每次吃冰棒时我眼前就会浮现出当时的情景。